사춘기 중학생 아이들의 생각과 마음 읽기

이 책은 크게 3부로 구성돼 있다. 1부는 중학생들의 친구 관계를, 2부는 부모와의 관계를, 3부는 이성 및 교사와의 관계를 다루고 있다. 그리고 각 장은 4~5개의 사례 이야기를 중심으로 아이들의 행동 개선 방향과 학부모의 양육 방법에 대해 설명한다.

1부에서는 친구 관계에 서툰 아이들의 심리와 건강한 친구 관계를 맺는 아이들의 특성을 보여준다. 또한 괴롭힘의 가해와 피해 사례를 통해 이를 현명하게 대처하는 방법을 알려준다.

2부에서는 자기통제감이 강한 아이들의 얘기로 시작하며 이런 아이들과 부모가 어떻게 하면 좋은 관계를 형성해 나갈 수 있는지 알아보고 가족 속에서 외로움을 느끼는 아이들의 문제에 대해서도 살펴본다.

3부에서는 이성 교제에 눈을 뜨기 시작하는 아이들에게서 흔히 벌어질 수 있는 문제들을 실제 사례를 통해 알려주고 건강한 이성 교제와 올바른 성에 대한 인식을 갖는 법을 설명하고 있다.

머리글 중학생이라는 물과 불 위를 걸어가는 아이들

1부 내 세상의 전부, 친구

1장 가장 중요한 첫 친구 사귀기

사례 1 교실에 친구가 아무도 없는 아이 - 친해질 때까지 시간이 필요해

사례 2 첫 친구 때문에 낙인찍힌 아이 - 걔가 다가왔을 때 난 망했어

사례 3 친해지면 친구를 버리는 아이 - 빨리 더 많은 친구를 만들어야 돼

사례 4 외톨이 친구를 챙겨주는 아이 – 외로운 친구를 도와주고 싶어

사례 5 장애를 지닌 친구의 절친이 돼준 아이 - 도와주는 게 아니라 함께하는 거야

2장 아이들의 뇌와 몸을 망가뜨리는 괴롭힘 피해

사례 1 장난과 괴롭힘 사이에서 고통스러운 아이 - 친구와의 밀당 어떻게 해야 하지?

사례 2 친구에게 맞고 온 아이 - 한 대도 못 때린 게 너무 억울해

사례 3 선배에게 돈을 뜯긴 아이 - 아이가 명백한 피해를 입었을 땐 학폭 신고부터 해라

사례 4 왕따에서 천천히 회복된 아이 - 애들에게 말 거는 법을 모르겠어

사례 5 친구의 괴롭힘에 맞선 아이 - 한 번 당해주면 두 번 세 번 당하게 돼

3장. 아프게 하는 일인 줄 모른 채 괴롭히는 아이들

사례 1 친구를 괴롭히는 ADHD 아이 - 괴롭히는 일에서 쾌감이 느껴져

사례 2 친구 일에 끼어들어 가해자가 된 아이 - 왜 내 친구를 무시해?

사례 3 습관적으로 친구를 따돌리는 아이 - 엄마를 무서워하면서 엄마를 닮아갔어

사례 4 후배들을 ‘참교육’한 아이 - 걔네가 먼저 잘못한 거니까 난 잘못 없어

사례 5 따돌림당하는 친구를 이해하게 된 아이 - 이렇게 아픈 거였구나…

제 2 부 아이 행복과 불행의 원천, 가족 관계

4장. “나를 좀 나대로 살게 내버려 둬” - 자기통제감

사례 1 부모를 이기는 법을 아는 아이 - 나를 파괴하면 부모를 이길 수 있어

사례 2 공부 포기를 선언한 아이 - 편의점 아르바이트하며 살아도 괜찮아

사례 3 부모의 노력으로 일진에게서 벗어난 아이 – 일진들 속에 있어야 마음이 편해

사례 4 일진들과 아슬아슬한 친구 관계를 유지한 아이 - 나를 좀 믿어 주면 안 돼?

5장. 가족과 함께 있을 때 가장 외로운 아이들

사례 1 뛰어난 누나에게 짓눌린 아이 – 난 중요한 존재가 아닌 것 같아

사례 2 단톡방에 죽고 싶다는 글을 올린 아이 – 죽고 싶었던 게 아니라 너무 힘들었던 거야

사례 3 방 안에서 나오지 않는 아이 - 아버지하고는 더 이상 못 살겠어

사례 4 부모의 변화로 동생을 포용하게 된 아이 – 한 번도 내 얘기를 끝까지 들어준 적 없어

사례 5 엄마를 포기한 아이 – 엄마가 먼저 나를 포기했어

제 3 부 우리도 우리만의 사회가 있어요 - 학교생활

6장. “이성을 이해하는 일은 너무 힘들어!” - 젠더 이해

사례 1 준비되지 않은 이성 교제 - 걔 없으면 난 못 살아

사례 2 잘나가는 오빠랑 사귀고 싶은 아이 - 진짜 키스했어!

사례 3 성희롱인 줄 모르는 게 더 문제인 아이들 - 니가 걔 가슴 크다고 그랬냐?

사례 4 학급 단톡방에서의 젠더 대결 - 너희가 먼저 수치심을 줬잖아

7장. “선생님이 제일 만만해” - 교사와의 관계

사례 1 습관적으로 핸드폰 때문에 실랑이하는 아이 - 내 핸드폰 내가 보는 게 왜 잘못이야?

사례 2 사진 찍었다고 교사를 경찰에 신고한 아이 - 내 인권이 제일 중요해

사례 3 선생님에게 비난하는 편지를 보낸 아이 – 내가 힘든 것도 좀 알아줘요

사례 4 수업 시간에 습관적으로 욕하는 아이 - ‘들은 대로 말하기’를 하니 욕이 나오지 않네?

부록

중학생은 어떤 아이들일까? - 학년별 특성

지은이 손병일

중학교에서 30여 년간 교사로 근무하였다. 수 년 동안 생활부장으로 학폭 사건을 담당하며 학생과 보호자를 중재하고 화해 조정하는 일에 힘써 왔다.

비폭력 대화를 만나고 자녀와의 소통에서 비약적인 변화가 있었다. 학생 및 보호자와도 건강하게 소통하는 계기가 되었다. 자기의 욕구를 존중하고 자신의 느낌에 공감하는 것이 중요하며, 타인과의 소통은 그 결과로써 따라오는 거라는 걸 알게 되었다. 두 자녀를 이십 대에 출가시켜 부러움을 한 몸에 받는 부모가 된 것도 비폭력소통 덕분이라고 믿고 있다.

교직 생활 동안 글쓰기를 통해 자기를 치유하고 타자를 이해하는 일에 큰 도움을 받았다. 십대와의 소통과 부모 교육에 대한 책 [십대 공감], [내 마음의 방은 몇 개인가], [감정의 법칙], [부모가 비우면 아이는 채워진다], [멀어지는 아이와 다시 사랑하는 법]을 집필했다.